101. 番外1 黎国日子
这是一片新生的大陆,一个新生的国家。
处处都是鲜活的，没有那些繁琐枯燥的礼节，没有等级分明的阶级制度，虽然还是有些阶层的划分,但却没有森严的阶级差别。
百姓遇到官员只需微笑点头问好,用鞠躬替代了福身请安,用握手来表示问好,或黑或白或黄的不同人种的脸上，都是充满着生机和期望。
黎国矿产丰富，再加上瑚图里筹划来的人才,她甚至还专门去欧洲等地捞来一些被埋没的人才,这里虽然还是缺人,但人才也确实不算少数；为了国家的发展，国家在支持生育,一边发展贸易和欧洲做生意,一边鼓励多生优生。
曾经那几批被送来做基础建设的人，在这里有钱有权有地位，瑚图里再帮他们弄来了亲人，所以几乎没人打算离开。更有极个别“聪明人”，他们知道了那么多秘密,真的能安全离开吗？
毕竟尽管海事发展得蒸蒸日上，可风大浪翻,谁敢保证自己在海船上活下来呢？
左右比起缺钱，更缺的其实是人才。
元夕也进入首都小学成为了一位教师。
如今学的东西似乎更杂些，语文、数学、英语，再加上一门基础科学。虽然黎国自信能成为强国，自信能让他国来学习黎国的汉语,不过到底黎国是个新生的国家，在这之前，确实还是需要先融入世界。
虽然元夕已经是一个被困在内宅二十年的女子，但在现代二十多年的信息量冲击中，她看事物的角度与这时代的很多人还是不同的。比起黎国现在很多才从家天下的社会进入全球化进程中的政治家，元夕更习惯去参考大环境。
想当初历史学到大航海时代时，学到文艺复兴等历史时，每一段历史都是要从大环境入手来分析的。故而元夕在考虑现在黎国的发展时，也更多会参考这样的视角。这样习惯下的高视角，往往会给处理政事的瑚图里带来一些新想法。
而元夕，也渐渐的地享受教书育人的感觉。
她从来没想过自己会成为一位老师。
也从未想过自己会沉浸于教书育人的快乐中。
黎国的很多小孩也都是吃过苦的，尤其是一些从黑奴商船中救来的小黑人，他们更珍惜地位平等和读书，故而每个学生都刻苦地读书习字。偶尔有一两个想玩耍偷懒的孩子，她还没说过什么，家长便自己上手揍了。
所以，在她教书的时候，除了极少数语言不通的麻烦之外，其他都是非常顺利的。
小朋友们也非常乐于去当“官”，什么“班长”“课代表”等，虽然最初他们还不理解什么时班干部，但后来却迅速理解并渴望着、羡慕着。
在学校里，元夕感受到自己在工作，在奉献，还活着。
她喜欢小朋友们围着她热情地叫老师，喜欢小朋友们乖巧地坐在教室里……尤其是在这样的环境中，因为这是个新生的国家，比起财富权力地位，大家反而思想更纯粹些，就是希望把黎国建设好，让自己和家人的生活更加美好。
而在教书时，遇到一群充满求知欲的孩子，一群不会（不敢）没事找事的家长，教书变成了纯粹的教育事业。
*
瑚图里二十五岁时，黎国的大名已经在世界上广为传播，无数知识分子慕名而来这片自由的、充满勃勃生机的土地，无数富商海船也希望来这里做生意，虽然很多商品与清有重合，不过这里的商品更符合他们国人的审美，并且没有那么重的关税。
毕竟人家是贸易大国，收
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