第27章 迷茫的监贡生

皇帝突然变成了懂兵帝、军校学员的气氛一下子热烈起来，这是真能学到东西的地方啊。他们来这里的时候，本来是没当一回事的。觉得就是来度一层金然后分到军营里去，结果到了这里后还真的是要学习。

学习任务相当繁重，早上要练十里的长跑，然后就是复杂而重复的队列训练，过了几天好还加了内务训练以及战阵训练。他们感觉在这里，自己是个彻头彻尾的大头兵。

这肯定和他们的期望不一样，但是有一点是超乎他们期望的，皇帝几乎是每天都要来，而且真是在给他们讲课。这些人都是有古代军事理论基础的人，起初听的时候，并没有觉得皇帝讲的这些有什么，可听了几天后，他们就有了新的认识，特别里边一些文人子弟，他们是接触过一些军事谋略思想的，越听越觉得不对劲，陛下讲的这不全是将兵之法啊？里边还有将将之法在其中。比如打不打，这个问题就不全是带兵之人该考虑的。

“下边我们再讲三不打的最后一点，与友军合不了不打。带兵作战，最忌的就是孤军作战，特别是带万人以下人马的时候，你必须要考虑友军的位置。要考虑清楚，战事发起后能不能与友军形成有效连接，从而形成合力。这个问题要分几个方面来看，首先我们得弄清楚友军是谁？不要以为面对同样的敌人，你们就是友军，真正的友军是能互相配合、互相有效支持的。”讲到这里崇祯有意停顿了一下，让学员们好好想想什么是真正的友军。这玩意不能说的太透，但也不可不说。

“其次我们得看我需要友军来干什么？是与我一道突破敌人的防线？还是一道扩大战果？再或者是我需要与友军互为掎角之势，共同防守。在战场上友军的作用主要有一下几点、进攻的助力、防守的支撑点、疲弱时的援手、扩大战果时的好帮手！与友军能不能合、怎么合、友军能不能给我提供我想要的帮助，这些是作战前必须要考虑的问题，考虑不清楚不要轻易动兵。大明在神宗时与后金在萨尔浒的大战，就是各部军将对友军的推进估计不足，然后落入了后金各个击破的局面。这里边有军将自己的问题、也有帅臣乃至朝廷的问题。朝廷和帅臣的问题是距离太远，根本就掌握不了前线具体的军情，却蛮横指挥，急于求战。军将的问题是，执行力度不够、对自己友军的进兵速度判断不准、各部之间名为友军实为拖累，既不互通有无，也丝毫不顾及袍泽战友的处境，只顾自己。出现问题的何止和萨尔浒一场战事？之后的数次大败都离不开与友军难合这个原因！你们回去后将今天朕讲的思索一下，过几天朕会问你们考虑的结果。”

一下子讲了这么多，估计这帮年青人且得用些时间来消化哪！靠学校讲课，只能大而化之的让他们先有个概念，然后到了真正的战场上再结合这些概念慢慢融汇贯通。

大学不是教具体怎么干活的地方，再好的大学毕业生，刚开始干具体工作的时候，依然是不熟悉，基本技能匮乏。可这不代表大学教的知识没用，大学教育的核心是让学生们对自己专业有足够合格的判断力、具备专业思维来考虑实际工作中的问题。这就好比中文系的学生，很少出作家，但他们经过四年训练后起码能知道怎么给文章分类，基本的审美逻辑是对的。

给将校堂的学生们上完课后，崇祯转身去了隔壁的监贡生上课的草堂。这些人是正经的读书人，朱由检就没有给自己专门安排教课计划。主要是让国子监的人整理了一下教课内容，主授、大明律概要、大明地理人情概要、算术

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