第102章 第一百零二章
天往廖当祥的大学打听消息，听他的辅导员说，这个人有蛮严重的暴力倾向，而且并不觉得自己的行为有什么问题。”
暴力倾向的成因有好几个，比如说生活环境、生活习惯、童年诱因和脑损伤，其中前三者都需要一个环境来诱发当事人对自己行为的判断，脑损伤则是疾病或者受伤。
就好比说，如果一个人长时间生活在暴力主导的环境里，这个人除了恐惧，还会潜移默化地学会用暴力解决问题，这就是环境成因，所以大多数在家庭暴力下压抑长大并且没有反抗的孩子，长大后会继续家暴。
家暴的人甚至不会觉得这种行为有什么问题，哪怕他们已经接受了高等教育，在他们的认知里，暴力才是解决问题的第一手段。
华夏大部分家庭里基本沿用这种暴力规则，有时候甚至是暴力与冷暴力双管齐下，大部分人熬得过去就会引以为戒，但更多是受到了一辈子的影响，无法扭转观念。
付生玉脑海中闪过各种可能，觉得汉北村那样的环境，廖当祥潜移默化下被影响很正常，便说：“他比较爱打架？廖家那个环境，有暴力倾向应该是必然的吧？”
武方和却摇了摇头：“如果只是这么简单，他早因为打架斗殴被学校劝退了，他是喜欢打女人，准确来说，是打自己的对象。”
此话一出，不管是付生玉还是两边的小李屠亦，一下子吃不进去了，全部震惊地看着武方和。
看着三人诧异的眼神，武方和无奈点头：“你们没听错，他就是认知有点问题，他第一个女朋友被打了好几次之后终于觉得不对，就想跟他分手，但是廖当祥自觉是一家之主，只有他丢掉女人的份没有女人跟他分手的道理，所以他不同意。
“之后女朋友每次提到这个他就开始打人，他女朋友受不了了，就找机会出去跟自己的朋友联系，联合找了辅导员处理，她也知道，这种事找警察顶多按斗殴算，很难处理干净。
“但是找辅导员就可以用记过不能毕业威胁他，辅导员处理这种事情都习惯了，很多重男轻女家庭出来的男性都有这种毛病，所以辅导员跟廖当祥聊过让他分手后还让心理学教授跟他做过几次心理辅导。”
说完，武方和拿出平板把资料递给三人看，最近几年各种资料都很完善了，学生做过心理辅导都会记录在册。
因为不算是病人病例，所以辅导员直接找教授拍了发过来。
教授在病因那一栏写的是调整廖当祥认知，可是后面的病例记录让众人发现廖当祥的病没那么简单。
本来观念类的心理问题是可以靠心理暗示慢慢调整过来的，就像一个人总是难过，看什么都难过，只要不是病理性的，那心理医生可以给这个难过的人让他慢慢在难过的逻辑里放一个提醒他其实一切没有那么糟糕的东西。
也就是说，可以暗示病人在难过的时候可以去找一朵记忆力彩色的小花，一来分散注意力，二来彩色的花朵一般寓意美好。
类似的做法还有一些病人需要一个爱人来当自己走出病症的灯塔，或者说是阀门。
心理学教授被辅导员拜托去给廖当祥做一下心理认知调整，因为辅导员跟廖当祥聊过之后意识到廖当祥的生活环境有问题。
汉北村那个环境下，廖当祥的认知里是没有女性的，在他看来，女性是一个没有思维的东西，甚至比宠物、家畜还低级，他认为那是没有自己思想和**的东西。
又不
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