第三百四十一章 世事如棋，一招换来千古业
象形法的重要意义在于，其相当于能清晰阐明了文字本身的字体逻辑。
从反馈来看，十个数字和加减乘除四则运算的普及效率非常快，为什么非常快？
这是因为数学四则运算内在逻辑充实，理解起来容易，故而，战兵们学的飞快。
若今未有象形法，那么教文字的时候，只能让战兵们死记硬背。汉字字体各种各样，对不了解的人来说，跟图画差不多，如此一来，战兵们学习速度自然缓慢。
但有了象形法之后，战兵们先理解了字体为什么那样写，然后再去记忆，去学习，就会跟打通任督二脉一样，学习速度飞快。
可以说，象形法的意义重大，不下于改进造纸术之下。
一个象形法，能让文字学习的难度，降低十倍不止，也让学习的人，效率提高十倍不止。
十倍，意味着什么？
意味着，本来一个人，要花费十年才能勉强掌握三千个常用汉字。
十倍的效率提高，则三年，一千多天，一天学三五个字，三年时间，足以学完常用汉字。
人才培养速度，提高三倍，其价值，不低于改进造纸术。
讨论至热烈之时，李孟羲想起一事，目视刘备良久，若有深意的问道，“玄德公，若有朝一日，玄德公得一州之地，以为纵横天下之基业。敢问玄德公，治一州之地，当以何为要？”
刘备沉吟，“当以人才为要。”
李孟羲点头，“正是如此。再问玄德公，人才何来？”
刘备思考片刻道，“大开贤路，广纳人才。”
闻此言，李孟羲沉默了片刻。
招募人才，此法寻常，是人都知人才重要。刘备知，曹操知，孙权知，甚至连董卓都知笼络招募吕布。
若只凭此法，在人才方面，无法天下群雄拉开大的差距。
想到此节，李孟羲目视刘备，正色问，“敢问玄德公，这天下人才，又是从何而来？”
刘备迟疑道，“人才，生而聪敏灵秀，非凡俗可及。”
李孟羲摇了摇头，“要某说，所谓名师方出高徒，这人才，自然是教化而来。”
“若这天下，十年之后亦不能定，十年之后之时，敢问玄德公，我军还缺不缺人才？”
“自然。”刘备点头。
“即人才时时有缺，不嫌其多，只嫌其少，如今会缺，等到有一州之地之时会缺，十年之后也缺。求才于天下，如在野引鹤，鹤来之不来，在天，在鹤，不在我。”
“即要人才，何不，亲自培之育之？”李孟羲瞬间，目露精芒。
稍顿一下之后，见刘备有意动之色，又继续道，“以某之能，以玄德公之能，以关将军三将军之勇，我等尽力教育，待十年之后，这军中几百孩童，岂能不个个人才？
某闻，不谋一时者，不足谋一世。
今日即为十年之后谋，十年耕耘，到时，何止几百人才？何止几千几万？”
“一战争雄，在于军兵强盛，谋略严谨；一年争雄，在于粮草丰厚，民力埠足；十年争雄，在于教育繁荣，人才昌盛，。”
“我意，大兴教育，不为一时，为十年之后计！”
一语毕，突然间就狂风大作，一阵风呼呼刮来，飞沙走石，灰尘眯眼。
未等李孟羲几人作何反应。
咔嚓！
一声
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